发布日期：2026-02-02 14:22    点击次数：115

编者按

西宾以育东谈主为本，东莞历久将培养学生中枢修养置于首位，以五育和会为旅途，更动育东谈主模式，服从培养德智体好意思劳全面发展的期间新东谈主。

为深入贯彻落实全市西宾大会精神，全面贯彻党的西宾目的，牢牢围绕树德树东谈主压根任务，以更高站位、更实举措鼓励全市中小学（幼儿园）对持“五育并举”、促进学生全面发展，2025年10月，东莞市西宾方位向全市中小学（幼儿园）开展“五育和会”好名目展示交流行为。

行为自初始以来，得到了全市西宾者的积极反映与浓烈参与，清爽出一无数兼具更动性、实践性与实施价值的优质名目。其中，20组兼具代表性与更动性的好名目军队参与线下聚合展示。

为让社会各界全面了解优秀名目的育东谈主价值与实践魔力，即日起南边+推出“‘五育和会’好名目”系列报谈，凝合西宾发展共鸣，营造深嗜“五育和会”、相沿西宾更动的精致氛围。敬请柔柔。

在新期间西宾更正波浪中，如何将服务西宾与前沿科技深度和会，如何分解学段壁垒完结学生修养不竭培养，是很多学校正在探索的课题。东莞市松山湖横沥实验学校依托九年一贯制办学体制，以及行为服务西宾特质学校和领有“优秀创客西宾空间”的上风，给出了我方的更动谜底。

学校以“成长的力量：科技赋能服务育东谈主的九年一贯更动实践”名目为中枢，构建了一个以确切农场为基地、以AI时刻为相连性器具、以跨学科名目为载体的育东谈主重生态，AI+服务，让学习在确切的地皮与臆造的智能之间当然发生。

将实验搬进农场，将服务带进机房

濒临传统西宾中可能存在的服务与科技脱节、学段衔尾不畅、学生更动实践才智培养不及等问题，松山湖横沥实验学校从顶层遐想出手，系统规划了名目的实施旅途。

名目中枢念念路明晰而鉴定：以学生中枢修养发展为中心，紧扣“服务西宾、科技赋能、五育和会”三大关节词。学校最初在物理空间与数字空间上作念了玄妙布局，打造特有的“三维联动”实践场域，以AI时刻相连全程，在“作念中学”进行实践考据与落地。

第一个维度是占地2960普通米的“天外农场”服务基地，这里是统统实践的滥觞和归宿，泥土、种子、阳光雨露组成最确切的服务场景；第二个维度是400普通米的“优秀创客西宾空间”，配备多样智能设备与制作器具，这里是创意孵化与时刻完结的工坊；第三个维度，则是学校于2025年上线并私域部署的DeepSeek平台，它如归并个无处不在的“数字大脑”和“智能学伴”，将前两个实体空间细巧推敲起来。

农场里发现的问题，不错到创客空间寻找时刻惩处决策，而通盘流程齐能得到AI平台的智能补助与资源相沿。这三个区域相互联动，让“将实验搬进农场，将服务带进机房”成为常态。

与此同期，在课程遐想中还融入社会服务场景，如将教育效率用于学校义卖或烹调课程，深化科学探究与社会价值的和会，培养学生“知行合一”的科学精神与共情才智，全宗旨晋升学生科学修养。确切服务的发生，让学问与妙技在实践中习得。

完结从发现问题到创造价值的卓绝

在实施流程上，名目遐想了“四阶递进”的道路，细巧围绕“种子—萌芽—智护—效率”的人命成长逻辑，组成一个调换学生才智螺旋高潮的好意思满闭环，完结从“发现问题”到“创造价值”的卓绝。

第一阶段“播下但愿之种”，聚焦科学决策。学生如农业规划师，借助“懂农业发展的善为同学”AI智能体，分析农业散布、腹地无礼与泥土数据，结合实地测量进行严谨选种论证，和会地舆、数学与科学学问。

第二阶段“细润人命之泉”，侧重基础服务与科学探究。学生亲手播撒、管制植物助长，并利用“懂科学的智为同学”AI助手分析助长数据、追忆限定，将传统不雅察札记升级为基于数据的科学探究敷陈。

第三阶段“智护茂密之路”，完结科技赋能与更动跃升。学生阁下工程念念维惩处确切问题，如针对寒暑假“无东谈主监管”远程，学习利用物联网与编程，遐想能自动监测、智能请示的“AI农场助手”。更深入的是，学生还尝试搭建我方的AI智能体，将教育训导转换为数字化学问库进行共享，初步完结了从学问消耗者到学问创造者的扮装诊疗。

第四阶段“成绩多元之果”，夺目效率转换与价值延长。成绩的不仅是作物，更是概述修养。学生通过烹调好意思食、爱心义卖、遐想文创、共享自创智能体等方式，将服务效率转换为社会服务、经济实践与好意思育创造，完结“服务效率”与“修养成长”的双重丰充。

这一相连全程的遐想，确保学习随作物助长而深入，才智随问题惩处而晋升，完结了从基础服务妙技到高阶更动才智的连贯助长。

机制协同与时刻相连确保实践落地

名目告成实施，离不开强有劲的实施保险，为此松山湖横沥实验学校竖立了高效协同的职责机制。由校长担任总认真东谈主的专项名目组，统筹互助教研处、教导处、智育处、信息时刻中心、后勤保险部及各年龄组，造成了跨学段、跨学科、多部门联动的“全员全程协同”花式。

这有用破解了九年一贯制学校在课程衔尾、师资调配、资源统筹上的远程，确保了从小学到初中不同学段的学生齐能在调处框架下进行适切而连贯的学习。

具体来看，专项经费的不竭插足夯实名目基础。从早期创客空间与天外农场的斥地，到2025年私域AI平台的部署，再到相沿教师培训、课程开发和学生实践行为，学校提供了坚实的资金相沿，使前沿的西宾理念得以转换为垂手而得的教导实践。

其中，名目最隆起的特质，在于AI时刻不仅是点缀，而是深度相连学习全流程的“赋颖慧线”。学校私域部署的DeepSeek平台，为学生量身定制了多位“AI导师”。

在选种阶段有“善为同学”补助决策，在科学实验阶段有“懂科学探究的智为同学”补助分析，在编程创造阶段有“会编程的智为同学”提供相沿。这些AI智能体如同随时在线的群众照管人，匡助学生精确赢得学问、分析复杂数据、考据创预见法。

基于AI深入阁下造成的“师守望”三元和会课堂，使得教师、学生、AI智能体造成了一个高效互动的学习共同体，助力学生愈加自主地进行探究与创造。

“AI+服务”和会育东谈主模式结硕果

实践标明，当服务西宾插上科技的翅膀，当学习分解于确切成长，西宾便能更深切地联结宇宙，激勉学生内在的成长力量。关于松山湖横沥实验学校而言，学校“天外农场”不仅孕育作物，更润泽着面向异日的更动种子，“AI+服务”和会育东谈主模式，也在多个层面结出丰硕效率。

通过在确切名目中的挑战与探索，学生不仅掌抓了服务妙技，更考试了科学探究、工程念念维与数字化更动才智，概述修养权贵晋升。

名目孵化的“三无论” 灵敏农场等作品在省、市级科技与更动大赛中屡获嘉奖；卓绝90%的学生能老练阁下AI器具惩处问题，自主遐想与共享智能系统的才智广博增强。从教育到义卖、从创造到共享的全流程，也塑造了学生“爱科学、辛服务、善更动、乐奉献”的精神风貌与社会株连感。

名目同步推动了教导更正与教师专科成长，学校造成了一套教诲的跨学科名目式教导模式，培养出一支兼具学科深耕才智与AI应用、课程遐想才智的复合型教师团队。基于此开发的校本课程《幼苗到栋梁：成长的力量》获东莞市异日课程遐想大赛一等奖，并积贮了一批优质教导案例，为学校的数字化转型与和会教导提供了实践范式。

《幼苗到栋梁：成长的力量》学生用书

此外，名目产生了积极的区域发射效应。学校通过洞开日、专题计议等表情，屡次管待来内省表里西宾同业的参访交流，校园义卖等实践行为也将“科技赋能服务、五育协同成长”的理念实施至更广社区，为全市探索科技西宾与五育和会提供了可鉴戒、可复制的实施旅途。

统筹：王慧

撰文：黄婷

海报：袁永平

受访者供图

【作家】 黄婷；袁永平云开体育

西宾莞家

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